医学生们献给“大体老师”的书信。　张黎声　摄

我不知道您是谁，但我知道您为了谁，您也让我们明白了将来为了谁！”上海中医药大学上过人体解剖课的10个班级学生，给他们的特殊“老师”认真写了封感恩信。这些值得医者与患者尊敬的遗体捐献者，被他们称为“大体老师”。今天是中国医师协会医师节，该校的1600余名准医生以他们独特的方式纪念毕业季，纷纷写下一封“毕业信”，给自己，给母校，给同仁，给未来，也给新生，有些学院自发致信的比例超过半数。

毕业生王雪菲在上课期间参加了一位王姓奶奶的遗体捐献仪式，她本来就特别感性，当最后见到奶奶家人痛哭着不肯离去，她的眼泪也止不住了。为此，她在最后一次课送别“大体老师”时，花了两个小时，亲手绘制并写就了心形的感恩卡。“起初曾经惧怕过冰冷的您，但现在我常会想象您生前慈祥的笑脸，是您的无私和豁达为我们铺平了艰难的医学之路。”她说，“我从来没有像现在这么无惧‘死亡’，因为您只是换了一种方式‘活’在我们身边。”

人体解剖学是任何医学生都必须学习的一门专业基础课，他们对“大体老师”的情感是复杂而变化的。以前，身边学医的同学都会觉得解剖楼晚上很阴森。可临近毕业时，对每天自习途中必经解剖楼的吴冠锦来说，“哪怕周围没有一个人，我也不会有什么不安，甚至觉得温馨”。

从第一次到最后一次，未来医师感悟着“大体老师”为何选择全盘托付于医学教育，甚至是生命教育、感恩教育与价值观教育。当学生黄海拉开“大体老师”身上拉链的那一刻，心头一紧，三分钟的低头默哀让他想到很多。古人说“入土为安”，一人死后还去动他，是一种“大不敬”。然而，“这些您都能接受，是您告诉我纵然‘千刀万剐’，也要为培养下一代医师贡献自己的全部”。学生李蔼欣第一次对“大体老师”进行解剖时，手一直在抖，心里也不踏实。她说，教科书就是“藏宝地图”，自己在“大体老师”身上小心翼翼地“寻宝”，从外到里进行探索，但一不留神或者心急就会破坏“宝藏”。“在此向他们道歉，因为我们不是故意而为。”

学生叶圳在网上认识了一位“大体老师”李先生，他在生命的最后时刻告诉医学生们：“你们将来会成为医师，我要把我的身体交给你们——你们可以在我身上划错几十刀、几百刀，将来千万不能在病人身上划错一刀！”学生周映帆同样记住了“大体老师”留下的心愿：“一般病人到医院挨的那刀，为的是保住自己性命；而我身上所挨的每一刀，也许可以救活好多条人命！”

作为中医大基础医学院人体解剖学教研室教师，张黎声在教学一线度过了32个春秋，他的“腧穴解剖学”成为上海市精品课程和全国中医药院校标杆性课程。教研室在新的教研室课程网站设立了德育文化栏目和网上悼念大厅，学生除了写信还可将自己感想直接上传。被学生称为“黎哥”的他说，当前社会上遗体捐献者尚为极少数者，呼吁医学院校校园建立“大体老师”纪念碑，或设立纪念日，设计相应活动，鼓励医学生自发参与其中，感悟人性医德。

记者　徐瑞哲