2020年4月17日下午，由我校教务处、教师发展中心、PBL研究团队共同组织的在线PBL教学沙龙分享会议顺利举行。本次活动的主题是“以问题为引导，促进教学互动”，沙龙由教师发展中心项乐源老师和PBL研究团队虎力老师共同主持。
首先，基础医学院赵心华老师以“学习目标导向下的问题设计”为题，结合她主讲的《内经》课程，分享了如何针对不同层次的学习目标进行相应的“问题”设计，如针对目前部分课程使用较为笼统的“掌握某某原则和方法”等目标，可将其分解为“分析评价具体案例中存在问题，提出改进方案”，同时体现“医学”、“社会”、“人文”等维度的PBL学习目标。
护理学院李玉霞老师以《内科护理学》线上讨论为例，分享了如何根据PBL的实施流程进行在线教学的“问题”设计，指出要让学生在学习过程中感知“易用性”、“有用性”及“愉悦性”的重要性，同时李老师还分享了讨论过程中的宝贵经验，如确定学生的发言规则、教师的角色、教学反馈和评价等。
曙光临床医学院沈若冰老师通过针对一位真实的新冠患者的案例治疗，分享了《中医内科学》云端讨论的教学体会。沈老师强调讨论互动是否有效，在一定程度上取决于学生对讨论议题是否有兴趣，是否能够感同身受。同时，允许学生在提出自己的诊断和治疗意见之后，通过反思比对进行“纠错”，这种“回顾纠错”的教学方法能够提高学生的自我反思能力。
最后，我校PBL资深专家闫晓天教授、李丽萍教授、徐平教授作为观察员，分别针对三位老师的主题发言作了精彩点评。闫晓天教授强调，PBL与案例讨论不同，在线PBL学习一定要体现PBL的基本要素。李丽萍教授指出，希望学生能够通过广泛的阅读进行深入思考，并促进学生寻找客观证据。徐平教授指出，PBL为学生进行有效学习和深层次学习搭建了良好的平台，希望进一步完善教学设计，帮助学生更好的成长。
本次在线教学沙龙历时一个半小时，有近110名校本部及各附属临床医学院的教师共同参与。项乐源老师在总结发言中指出，今后教务处和教师发展中心将进一步以PBL为抓手，通过开展Tutor资格培训、PBL教案撰写等系列活动，促进我校PBL的高质量发展。
