课堂授课是课程教育最为重要的一环，直接影响到一流本科教育水平。为深化我校高等教育内涵式发展，推进上海中医药大学本科教育建设，普陀临床医学院遵从教务处决胜课堂的要求，从以下环节着手进一步加强对教学规范的督查。
一、深化内涵 积极启动
3月27日普陀临床医学院召开相工作布置会议，中医内科学、西医内科学、西医外科学、护理学、影像诊断学、药理学等六个教研室的教研室主任和教学干事参加会议。教育规培科石晓兰科长主持会议并布置了学院2018-2019学年教学设计“五个一”工作，要求各教研室根据本学科专业特征，制定具体教学计划；参于授课的老师，面向普通本科学生的全部课程都需要对教学设计进行完善；把案例收集和“五个一”的工作相结合，使临床课程的教学能够更多地结合临床实践，增强学生理论联系实际，解决临床问题的能力。
参会老师就课前准备、授课内容、授课方式、考核评估、复习答疑等方面的问题展开积极讨论。老师们纷纷表示，将按照统一要求，完善授课内容，把教师授课与学生主动学习、理论与实践、学习与考核、现阶段的学习与知识拓展几方面相结合。
二、研读要求 重在落实
各教研室召开集体备课会，研读教学大纲和教学要求，制定教学规范，分配教学任务。每个章节内容都要形成“五个一”，所有内容都须留痕迹。并对 “五个一”的要求，做了具体实施措施。发放优秀教案、授课PPT、备课笔记范本供教师参考。提高教案质量，在原有教案范本的基础上增加了学情分析、课堂提问、课后作业等内容。对提问和互动进行设计，提问和互动内容写入教案和备课笔记，并制订提问互动表。课堂及课间答疑记录在提问和互动的表格上，学生课后问题可以通过邮箱咨询答疑，在见习过程中也留出答疑辅导时间。
三、及时反馈 持续改进
对于“五个一”的要求，每位教师认真梳理、完善授课资料，课堂提问和互动增加了，调动了学生的学习积极性。学生作业的完成度良好，对授课内容能够较好地掌握。通过布置作业，可以提高学生对讲授内容的理解，尤其是案例分析题，有利于学生临床思维的训练。西医内科学教研室专门针对梳理的难点，尤其是本课程章节较多、亚专科较多的特点，每个授课老师根据自己讲授内容，设计考题作为考核评价，在本系统结束时交最后一位授课老师统一做一次考核，并对整个系统的知识进行串讲和总结。
在实施过程中，各教研室对以下问题进行了研讨。在教学设计方面，课后作业总体上来说有利于授课，但缺少作业的反馈，作业的收集、批改、下发耗时耗力；学生提问的积极性有待提高；考核评价提高了学生的上课听讲效率，有利于学生的学习，但现有课堂工具略显复杂，对考核内容缺少也反馈；问题设计需进一步加强，让学生发散思维，开阔思路，拓展知识，联系临床；临床上答疑辅导的时间安排上仍显仓促；以后需进一步反馈学生对回答的满意度，是否真正掌握了知识点。
“五个一”的提出，是把握教学设计关键环节的良好尝试，在教学中以学生主动学习为根本，加强教师的整体授课水平的提升，这无论是对学生的学业进步，还是对大学整体水平的提高，无疑都起到极大的保障作用。普陀临床医学院将继续秉承建设“双一流”大学的统一要求，不断总结经验，进一步提升教学质量，切实提升课堂活跃度，有效提高学业挑战度，实现可持续发展。
