手法与功法是推拿防治疾病的重要手段，因此《推拿学》课程具有很强的实践性，需要师生双方“精勤不倦”。课程 “实践性”的特点，容易激发学生的学习热情，但也易让学生产生“累”、“苦”的畏惧厌学情绪。德育教育是培养医学生职业精神的重要途径，德育教学是传承推拿技艺的灵魂，专业课教师参与德育教育具有独特的优势。专业课教学中尝试着开展德育渗透活动，可有效促进学生职业精神的培养，且学生易于接受，实效性强，可操作性强。因此，如何在《推拿学》理论课教学中渗透德育教育内容，渗透哪些内容，使学生“德艺双修”，是目前迫切需要解决的关键问题。
岳阳临床医学院推拿学教学团队以推拿“手到病除”之“神”、“使患者不知其苦”之“苦”为切入点，开展“德艺双馨”教学。团队选取推拿指导理论、推拿手法、疾病推拿治疗章节渗透德育内容，展现推拿大家的传承与创新精神，树立师生双方“博及医源”的探究精神与从事推拿职业的荣誉感、成就感。 通过落枕、急性腰扭伤、膝骨关节炎推拿治疗的案例式教学，尽显“立竿见影”的推拿疗效，激发师生双方研习推拿的热情与职业情感；《素问•骨空论》等经典文献导入筋骨并重理论与疾病治疗章节中，激发学生研读经典的兴趣，坚定中医经典对临床的现实指导意义；在扌袞法教学等章节，穿插郑凤胡、丁季峰、严隽陶老师仁者为医、诚者为师、悟则成才的故事，尽现推拿名家的“大医精诚”与传承创新；以科普商店为平台，让学生参与“健康行走”科普教育，深入社区“学以致用”。
在教授学生推拿相关经典文献、回顾推拿大家风范、复习临床典型案例的时候，教师们看到了同学们渴望的眼神、听到了发自肺腑的惊叹声，也坚定了教师在推拿之路继续不忘初心，砥砺前行的信念。在对《推拿学》课程的评价中有的学生写道：“人无德则不能立信，医无仁则不能疗疾，师无诚则不能以教，学无悟则不能成才。如今，老师又把这四句话非常郑重地送给我们，就像火炬一样，一代一代的把这正能量传递下去。”也有的学生写道“老师上课的一句话让我感触颇深，就是我们作为一名医学生感谢的不是老师不是学校而是你的患者，你的经验手法都是建立在你的患者基础上的。”“通过这门课的学习让我对推拿有了更多的兴趣，希望以后可以有机会去报考推拿研究生，做一名好的推拿中医师。”
