马俊杰1 张毓敏2 张云龙1 胡莺1 吴志坤1 李向珍1
摘 要：网络教育是21世纪教育改革和发展的重要趋势之一，网络多媒体课件的开发和运用就越来越受到重视。本文运用文献资料法、专家访谈法、课件编制法，以《简化太极拳》为例，对传统保健体育网络课件设计的基本要求、结构和功能、媒体的编辑、稿本的编写以及课件的实现等进行了分析与讨论，可以为传统保健体育其它内容网络课件的进一步开发以及相关体育学科的网络课程建设提供参考。
关键词：传统保健体育 网络课件 多媒体
1.前 言
随着计算机技术和网络通讯技术的迅猛发展，通过因特网或局域网传输信息的一种新型教育形式――网络教育正在迅速地传播和应用，并将成为21世纪最重要的教育手段之一［1］。网络教育的重要载体就是网络多媒体课件，它以其优越的集成性、开放性、交互性、共享性、协作性、自主性等突出特点［2］，对于丰富教学手段，加强学科建设，提高教学质量日益发挥着重要作用。因此，越来越多的学校和教师在开发和运用网络课件，以期主动适应现代教育不断发展的新要求。
传统保健体育是中华民族五千年灿烂文化的一颗瑰宝，有着悠久的历史和丰富的内容，受到国内外许多练习者的青睐，国内众多高校将其列为大学生必修课程。目前，传统保健体育教学基本上是以课堂上教师示范讲解、学生练习，课后学生复习为主。这种教学模式的明显不足是学生的学习对教师有较强的依赖性，缺乏自主性；课后复习不能得到及时有效的指导和帮助。而网络课件的开发与运用，则可以充分发挥网络资源的优势，给学生提供网上学习的平台。学生可以根据自己的需要，实现个性化学习，从而弥补这一不足。本文以传统保健体育的重要内容之一��《简化太极拳》网络课件为例，阐述网络课件设计与开发的方法及思路，为传统保健体育其它内容的网络课件的进一步开发以及相关体育学科的网络课程建设提供参考。
2.研究方法
2.1文献资料法：查阅有关课件和网络课件的文献资料10余篇（本），有关《简化太极拳》教材3本，我校传统保健体育教学大纲1本，观看其它学科课件和网络课件5种，为本研究进行文献上的准备。
2.2专家访谈法：就传统保健体育网络课件设计、开发的准备、方法、理念、原则等问题咨询有关专家，听取他们的意见和建议。
2.3课件编制法：
◆ 硬件：CPU>133兆；内存>32兆；显示内存>2兆；显示器17寸；扫描仪；刻录机。
◆ 软件：Windows98/Windows2000+IE(5.0以上)、Javascript、photoshop、Word2000、VCDCutter等。
3.课件的设计与实现步骤分析讨论
3.1课件设计的基本要求
传统保健体育网络课件的设计与开发必须充分发挥网络教学的优势，具备集成性、自主性、开放性、共享性、交互性和协作性。即课件设计能够提供较为丰富、多样的学习资源；以学生自主学习为主；易于教师调整和更换课程的体系和内容；能够通过网络功能引入丰富的动态学习资源；可以实现人机交互、教师与学生之间的交互；教师、学生可通过讨论、合作等形式完成明确的学习任务；满足在互联网上运行的基本条件，具备安全、稳定、下载快等特点［3］。
传统保健体育课程的一个重要特点就是要求教学方法要以理论与实践结合、示范与讲解相结合、完整与分解相结合、学习与练习相结合。因此，在设计该学科的网络课件时，除需要满足上述要求外，还应特别强调课程设计要针对传统保健体育课程的特点。在组织教学内容、选择表现形式等方面必须根据运动技能的形成规律、学生的认知规律和接受能力，尽量避免繁杂的文字堆砌，充分利用计算机图像、声音等功能，突出教学的直观性，努力提高教学内容的可观赏性、逻辑性和趣味性，为学生的自主学习营造一个轻松愉快的教学环境。
3.2课件的设计
网络课件由两部分组成：一是教学内容，二是网络教学支撑环境。传统保健体育网络课件的设计同其它学科一样，应以帮助学生自主学习为主要目标，并能体现网络教学的优势。下面以《简化太极拳》网络课件为例，简述其设计的主要步骤和主要环节。
3.2.1课件素材收集与准备
此阶段主要是对包括文字、图片、视频、音频等有关媒体资料进行收集、整理、选择、鉴定，最后确定教材、教学大纲和录像等。
在教材选择上应考虑三个方面：反映当今学科发展前沿，体现教材的先进性与新颖性；结合培养目标，体现教材的实用性；利于学生自主学习，具有较高的可读性。《简化太极拳》网络课件的设计选取了新近出版的国内第一本供普通高等学校使用的教材��2001年版上海科技出版社的《中国传统保健体育与养生》。
教学大纲则是选择我校最新教学大纲��2000年版上海中医药大学《体育教学大纲》。此大纲是我校自1980年开设传统保健体育课程以来，经过多年的教学改革、积累和多次修定而成，科学性、针对性、实用性都较强，故此直接采用。
录像是《简化太极拳》网络课件视频制作的基础，是课件直观性教学要求的直接体现。因此必须图像清晰、角度适宜、示范动作准确规范。《简化太极拳》的录像是我校1998年录制的。
3.2.2课件结构和功能的设计
课件设计是整个研制过程中最重要的一环。此过程主要通过对文献资料的阅读、分析，了解网络课件的研究现状，吸收其它学科课件制作的经验；以教材和大纲为依据，结合专家提供的意见，初步确定课件设计的指导思想和基本思路；在制定教学目标、选择组织教学内容、明确教学对象的基础上，根据网络课件教学的基本要求，制定出相应的教学策略。
3.2.2.1结构设计
课件整体结构必须清晰规范，教学设计科学合理，符合学生学习的认知规律、运动技能的形成规律和课程内容的内在逻辑体系。本课件的结构设计以“目录树”为指导，分为概述、整套观摩、分段进阶、各式要点、典型动作和基本功六大板块，采用逐级展开下拉式结构，各级下拉后可进一步展开（图1）。
3.2.2.2功能设计
网络课件是以学生的自主学习为主，所以应注重利用各种信息资源来支持“学”而非“教”。《简化太极拳》线路复杂、左右势对称动作多、前进后退侧行变化大，所以在设计时注重运用多种媒体形式如文字、声音、录象等帮助学生理解掌握。根据学生不同的学习要求和学习阶段，媒体的呈现形式突出不同的侧重点，以满足学生对简化太极拳的全面认识、对全套动作的整体把握、对动作细节的认真研究。
在内容的组织上以web页面为主，对屏幕上要显示的信息进行合理布局，包括主菜单、不同级别的操作按纽、教学信息的显示背景、翻页、放大显示、返回途径、不同内容之间的跳转等，以便于学生自由浏览，达到对教学信息的充分获取和利用。
提供简便快捷的导航。导航是针对网络课件信息量大、内部信息联系复杂而设计的。通过导航可避免学习者偏离教学目标，引导学生有效学习，这对以自主学习为主的网络课件十分重要。网络课件的导航方法有多种，如列出课程结构说明、直接导航、浏览历史记录、导航条等。不管以何种方式导航，导航的设计要简单明了、方便快捷。我们的导航使用窗口左侧的目录树，它相当于课本的目录，但是又象图形界面文件夹一样可以折叠和打开，方便初学者浏览和使用；也可以使用窗口右上角的按钮工具进行“前一页”和“后一页”的浏览；还可以使用每一页的返回箭头直接返回。操作非常简便。
3.2.3课件媒体的编辑
课件媒体的编辑主要是对文本、图片、音频、视频等信息进行录入、集成。
文本的制作包括两个方面。一是界面中艺术字的制作，主要通过Javascript小程序实现或者photoshop等制作工具实现。一是课件中一些文本的制作，比如动作规格、学练要点的叙述等，可以通过Word来录入，也可在记事本中直接输入。
图片主要是课件界面中采用的图片。制作时可以是以前拍摄的照片或者自绘图形，通过扫描仪扫描后再导入到计算机中用Photoshop处理。有条件时也可以用数码照相机拍摄图片，再直接导入到计算机中进行处理。
视频和音频在制作时最好同时编辑。即示范动作和讲解同时进行。对已经拍摄好的录像采用视频卡和视频处理软件VCDCutter捕捉、编辑、剪切,最后转换成mpeg格式保存。
3.2.4课件稿本编写
课件稿本的编写是将选定和准备好的教学内容在结构上进行布局、明确人机界面的表现形式，课件功能的表达，最后编写成文字和图示。编写时应根据教学内容的联系，合理地安排和组织，编写成思路清晰、内容精炼、重点突出、易于用计算机表达的稿本。在结构上明确各级目录联系，对于文字要注明字体、字形、颜色，对于视频要确定其位置、大小、操作指示等。
3.3课件的实现
课件的实现是指根据课件稿本的要求，由计算机人员编写代码来具体实现的过程。因为是网络课件，它不同于单机执行的多媒体课件，需要www浏览器来解释和运行。因此首先选择合适的脚本语言，设计好整体的框架，这一框架可以重复利用（避免重复开发），比如其他科目的网络课件都可以使用这些最基本的代码。然后根据本课件的特点使用脚本语言Javascript来集成准备好的课件内容，形成网络课件。它包括在原来的软件框架上进行具体针对这一课件编写其所需的程序、界面的布局、文字材料的编写，多种媒体的嵌入和播放等。
课件的实现过程中，设计人员和计算机专业人员应定期进行交流，对实现过程中的问题、疑点商议解决，随时修改和调试。网络课件制作完成后，最好由多人实行效果验收，根据需要进行调试，让大家来帮着发现问题，以便于做出进一步的修改和完善。
4.小结与建议
4.1 网络教育是21世纪教育改革的趋势和发展方向，传统保健体育网络课件的建设是提高教学质量和适应教育发展的重要手段，也是加强课程建设的重要内容。
4.2 传统保健体育网络课件的设计应以帮助学生实现个别化学习为主要目标体现网络教学的优势。课件设计包括素材收集与准备、结构和功能设计、媒体的编辑、稿本的编写等主要步骤。
4.3 传统保健体育网络课件的设计应注意合理组织教学内容、提供多种信息资源、提供交互式教学活动、设计丰富的表现形式，提供简便快捷的导航。
4.4 课件的设计与开发是一项非常繁杂的工作，既要有长期的学科教学知识和经验积累，又要有先进的计算机网络和多媒体技术手段，还涉及到很多教育学、心理学、体育理论、现代教育技术方面的内容，同时还需要足够的细心和耐心。因此，课件的成功制作最好应由专业教师、计算机专业人员以及美工专业人员组成，以便优势互补；学校可以集中设备资源、人力资源、技术资源，实现共享，统筹安排，集体攻关，避免设备的重复购置和人员、技术的浪费。
主要参考资料
[1] 王微,刘德权等,论网络教育与网络课件,理论月刊,2001年第2期,52～54
[2] 许峰,多媒体网络课件特点及制作,福建师范大学�清分校学报,2002年第2期,37～39
[3] 郭红,黄玉山等,运动人体科学网络课程的设计,体育科学,2001年第2期,49～52
[4] 李小燕,杨宇飞等,武术技术课教学改革初探,北京体育大学学报,2001年第2期,243～251
[5] 纪红,孙礼,基于web的远程网络课件的设计与开发，北京邮电大学学报（社科版）,2002.2,46～50
[6] 张颖洁，张冰，普通高校篮球多媒体CAI的教学设计与制作，体育科学，2001年5月，84
[7] 虞定海主编,《中国传统保健体育与养生》,全国高等学校公共体育课教材,上海科学技术出版社,2001年10月第1版
[8] 全国体育学院教材委员会审定,《武术》,体育学院普修通用教材,人民体育出版社,1989年6月第1版
[9] 上海中医药大学体育部编，《体育教学大纲》，2000年6月
[10] JAVASCRIPT宝典,电子工业出版社，1999年4月
[11] 顾君忠，刘盈盈编著，网络多媒体课件制作，上海，华东师范大学出版社，2000年10月
*上海中医药大学第三期校级课程建设课题
第1作者简介：马俊杰（1965～），男，河南固始人，讲师，硕士。主要研究方向：体育教学与训练
