高建平 焦亚斌 沈伟 沈旭华 吴琦
1 前言
传统的药理学实验教学从属于理论教学，教学方式大多是教师设计好实验，实验开始前将实验的目的、原理、操作方法和注意事项等均讲解清楚，且主要是验证性实验，学生只要按照已有步骤进行操作即可，这种教学模式无法培养和提高学生的综合思维能力、创新意识以及科研能力。另外传统药理学实验独自开课，没有考虑与相关学科间的联系，造成相关学科之间的脱节以及由于实验内容和方法的重复而浪费资源。
基于上述传统实验教学的不足，本药理学教研室从2001年开始参与了与药理学相关的实验教学改革，主要是联合其他相关学科，以增设或合并的方式，开设综合性实验，从而使药理学实验教学不但设有以培养学生基本技能为目的的验证性实验，同时还开设了综合性实验和自主设计性实验，从而不但提高了学生的创新意识、综合能力、科研能力以及学习兴趣，同时还避免了不必要的浪费。
2 生理科学综合实验对药理学实验教学的促进
生理科学综合实验是由我校教学实验中心和生理学、药理学、病理生理学三个教研室共同进行的一项实验教学的改革，首先在个别班级中试进行，成熟后再扩大到全校进行。该综合实验是将生理学、药理学和病理生理学三门学科中的实验教学部分从原课程中剥离出来，并进行有机整合而形成的一门新的综合性实验课程。在实验内容安排上综合考虑到对学生基本实验技能训练和综合素质的培养，因而分为两大部分，其中一部分是偏重于某一学科的基本技能的训练，另一部分则是两门或三门学科的综合性实验。与传统的药理学实验教学相比，该综合实验在偏重于药理学的专项实验中包括了以往药理学实验教学中的主要基本内容。而系统综合性实验部分主要增设了对药物处理前后生命指标变化的观察，使学生能够连贯地对正常、疾病、药物作用下机体的功能和代谢变化进行观察，从而综合地认识药理学与生理学、病理生理学之间的关系。因此该综合实验既包括了药理学实验技能的专项训练，又培养了学生的综合能力，启发学生的综合考虑问题的能力，对药理学实验教学有较大的补充和促进作用。
3 中药方剂药效学实验对药理学实验教学的补充
本教研室参与的另一项与药理学实验教学相关的教学改革为中药方剂药效学实验课。该项综合性实验是由中药、方剂和药理三个教研室共同进行，已历经5年之久，在多个班次中开设。
该课程综合了中药学、方剂学和药理学三门学科，将三门学科之间的联系有机结合起来，是一门具有中医药特色的课程。实验的安排包括综合性实验和自主设计实验两部分。并且该课程与以往药理学实验课相比实验理论教学比重加大，并且增加了交流和讨论环节。
4 总结
实验教学是培养学生动手能力、创新意识和综合能力的重要环节，我教研室所参与的实验教学改革对药理学实验教学有极大的推动和促进作用，除了加强了学生的基本技能和实验方法的训练之外，综合性实验和自主设计实验的开设，极大地提高了学生对药理学的学习兴趣和对药理学的重视程度，从总体上提高了学生的动手能力、综合能力和科研能力。
当然，我们的实验教学改革还处在不断完善阶段，存在着很多不足，如相关学科实验技术需要进一步熟练，和其他教研室的沟通和融合需要不断加强，教师的综合能力和意识也需不断加强，所以我们需要不断学习兄弟院校好的经验，改进教学中的不足，不断完善我们的药理学实验教学。
