龚博敏，孔令捷
摘 要：针对目前高校体育健康课程项目的开展现状，查阅大量的文献资料，认为目前的体育项目不能较好适应高校大学生素质水平的发展。必须在原有课程项目内容的基础上，对课程内容采取“开放”与“放开”的政策，更合理地开发体育课程内容资源。
关键词：高校；<体育与健康>课程；资源；开发
1 体育课程资源
体育课程资源是资源的一个分支，了解体育课程资源，首先应对资源的定义作一下概括。<辞海)中对资源的解释是：“资材的来源，一般指天然财源”。
联合国环境规划署对资源所下的定义是“所谓资源，特别是自然资源，是指在一定的时间、地点条件下能够产生经济价值，以提高人类当前和将来福利的自然环境因素和条件”。
从资源的定义可以看出，资源是一个动态生成的概念，随着时代的发展而发展。所以对体育课程资源的把握不应该局限于现代，以可持续发展的角度考虑体育课程资源是新兴的观
点和趋势，能更好地把握体育课程内容资源。
周登嵩指出体育课程资源有广义和狭义之分：广义的课程资源指一切有利于实现课程目标的各种因素，包括素材性资源如知识、技能、经验、生活方式和方法、情感态度、价值观、培养目标等及条件性资源，如直接决定课程实施范围和水平的人力、物力、财力、时间、场地、器材、设备、环境等。课程资源实际上可以理解为围绕实现课程目标的各种内外因素和条件的总和。狭义的体育课程资源是指从课程编制的角度而言，并不是所有的资源都是课程资源。只有那些真正进入课程、与教育教学活动联系起来的资源，才能称为现实的课程资源。
魏秋珍指出，体育课程资源也有广义和狭义之分：广义的体育课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，诸如生态环境、人广景观、互联网、教师学识等；狭义的课程资源是指形成课程的直接因素来源，诸如教材、器材、场馆、教师技能等。
谢静月指出，体育课程资源是指有体育意义的教学信息的来源，或一切对体育教学有用的物质租人力与信息。她把体育课程资源分为：人力资源、体育设施资源、运动项目资源、媒体资源、课外校外资源和自然环境资源6种。
从以上的体育课程资源定义中可以看出，体育课程资源也是一个宽口径、多容量的资源库。这一点要注意把握，因为我们常常把体育课程资源当成学校里的场地设施，这是片面的理解。对高校体育课程资源的开发利用，必须好好把握体育课程资源的定义和界定，因为体育课程资源开发可以看作是对体育课程改革成败的试金石。
2 国内外体育课程资源内容的研究现状
2．1 国外体育课程资源的研究现状
美国学者认为，进入21世纪的学校体育课程内容，应使学生成为身体方面受过良好教育的人，因此，美国强调让学生学会能长期进行锻炼的运动项目及其知识的方法，在学校广泛推行与健身运动处方密切相关的体育教学内容，开发以娱乐和健身为主的课程项目资源。
日本20世纪末制订的“体育与保健学习指导纲要”，提出了“身心统一”的指导思想，突出强调了体育与保健的有机结合，以促进学生的身心健康。他们对旧的课程进行了分析和审视。认为课程内容太多，学生没有自主学习和探索的时间。因此，提出要把课程的内容、学时减少1／3，重视体育课程人力资源的开发，重视学生的自主性和创造性。
韩国1997年开始进行了体育课程改革，强调实验、讨论、自主活动、社会服务等亲身体验学习活动的重要地位，以培养学生解决问题的能力。重视课程条件资源的开发，使学生适应社会发展的需要。
英国1999年颁布的“全国体育教学大纲”把。增进学生的健康”作为体育教学最终要实现的目标，在新大纲所规定的8条体育教学目标中，有6条提出了要使学生认识体育锻炼对身体健康的益处，并强调学生要能够运用对健康的认识来制订和评价自己或他人的锻炼与运动方案，特别重视体育课程人力资源的开发。
德国、新加坡、加拿大等发达国家，重视人力资源、条件资源的开发。学校体育课程内容非常丰富，学生选择的余地较大。
综观世界各国的教育改革，特别是近几年，一些国家都把课程资源的开发作为教育改革的关键环节。许多国家尤其是一些发达国家，无论是反思本国教育的弊端，还是对教育发展提出新的要求和目标，往往都通过课程资源的开发，调整人才培养目标，改革人才培养模式，提高人才培养质量，进而积蓄未来国家的竞争实力。今后一段时期内，各国都会在现阶段的基础上，进一步开发体育课程资源，尤其注重对体育课程的人力资源、信息资源和环境资源的开发。
2．2 国内体育课程资源的研究现状
新中国成立50余年来，先后进行了7次课程改革，使我国的教育事业取得了前所未有的巨大发展。但是，这种发展主要表现在教育规模的扩大，而作为体育课程特别是课程内容的改革，并没有突破性的进展。
长期以来，我国高校体育课程内容沿袭运动技术教学为主的传统，竞技运动一整套的项目、规则和办法规范了学校体育教学、群体活动和体育比赛。教育观念滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应；思想品德教育的针对性、实效性不强；课程内容存在“难、繁、偏、旧”的状况；课程结构单一，训练体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离社会实际；学生死记训练、刻苦训练的状况普遍存在；课程管理强调统一，致使课程难以适应当地经济、社会发展和学生多样发展的需求等等。
进入21世纪后，大量的竞技体育项目仍然成为许多学校体育课程教学的主要内容，其中不少项目在技术难度或场地器材上都难以体现面向全体学生。这些内容对于增进健康为主要目的的学校体育来说缺乏科学性、健身性和实效性，很难指导课程设计者和实施者面对传统课程内容作出正确的选择和有效的取舍及创造，严重影响了学生德、智、体等全面发展，也影响了体育在素质教育中的地位和作用。
课程是不断建设，不断创新的。国家也非常重视课程改革，颁布了一些政策文件，其中有对课程资源开发的着重阐述，尤其是对课程的重点下移，由原来的国家课程到地方课程再到校本课程，都体现了对体育课程资源的开发。
3 我国对体育课程内容资源改革的现状
3．1 高校体育课程资源开发的现状
由于我国的教育改革比较落后，新形势下的课程资源改革还存在着一些问题。赵吉蜂、赵晚霞认为：一些高校对体育教材的加工粗糙，利用课程资源缺乏针对性和目的性，开发利用课程资源的范围窄，深度不够；体育教师对课程资源开发利用的能力有待提高等。
秦贺余、朱俊全认为：目前高校对体育资源开发的重要性与意义认识不足，缺乏对体育资源本身的正确认识，不能正确对待和利用体育资源；对现有体育资源的利用不充分，不能充分发挥其经济价值和社会价值；对潜在资源地开发不够；体育产业领域市场化程度还比较低等。
傅建霞认为：对体育教师的专业发展要求过高；课程资源开发的研究视角过于城市中心取向；课程资源被简单理解为场地器材等物化条件等。
从以上可以看出，我国对体育课程资源的开发还不充分，存在很多问题，主要是对体育课程资源的认识不足，更重要的是对体育课程改革的认识不够。体育课程资源的开发给人一种。换汤不换药”的感觉，即思想和观点紧跟形势、目标和任务的提法不断翻新，教学大纲和教学计划不断调整，但具体实施未能摆脱以重复运动技术传授为中心的课程体系。
3．2 高校体育课程资源开发的趋势
魏秋珍指出，对高校体育课程资源从以下几个方面进行开发：树立大学体育课程时间观的新理念，拓展大学体育课程空间的新理念，挖掘民族传统体育资源，开发大学体育课程素材资源，充分利用体育课程人力资源。
谢静月提出：挖掘与充分利用各种教学资源是我国教育课程改革的一个亮点，体育教师对它的认识也不断深化。以教材课程资源的开发为核心，充分利用自然环境和社区体育资源、切实加强体育教学基础资源建设与开发，计算机、多媒体为体育教学提供了更加丰富、快捷的资源库等几个方面对体育课程资源的开发进行了阐述。
张树巍指出：高校体育资源是指在高校体育系统中所现存的或有待开发、具有高水准、先导性及可再创价值的人才、物业及所处的区域等。同时，对高校体育的人才资源、高校体育特定环境潜在的资源等方面都有潜在的价值。
许世岩、季浏等提出：人力资源的开发；体育设施资源的开发；课程资源的开发；课外体育资源的开发；自然地理资源的开发；体育信息资源的开发。
体育课程资源的开发是一个庞大的系统，而对于目前的课程改革来说，必须找出问题的本质和精髓，抓住关键。而这显然只有课程内容最能体现课程改革的本质，推进素质教育，要突出抓好的核心问题和关键环节就是对体育课程项目的改革。如何在现有课程资源的基础上，开发体育课程内容资源，是关键。因为课程内容最能体现素质教育的思想。
4 体育课程内容资源开发的方法和手段
毛振明、毛振钢认为，在学校开发一些新兴的运动项目：是一些可以比较随意进行的运动；不需要很高技能的运动；不用大场地的运动；可以有各种人参加的运动；具有休闲意义和富有乐趣的运动；富有民族特点和民间性的运动；规则简单且可以进行变化的运动。
周登嵩主编的<学校体育学)中阐述了课程内容资源开发的途径和方法：改造现有的竞技运动项目；引进新兴运动项目；开展民族、民间传统体育；整合各种体育课程资源，创造新的体育课程。
纵观目前的体育课程内容资源开发，引进一些外来项目成为一种趋势，如有的学校开展了野外生存训练，还有目前较热门的拓展训练，在学生中都产生广泛的影响，也成为各高校开发课程资源的主要方式。
5 结 论
课程内容资源的开发成为一种趋势，但在我国还存在着对体育课程资源的认识不足等问题。对于充分开发体育课程内容资源，是需要我们今后进一步研究的课题。
参考文献：
①周登嵩．学校体育学[M]．北京：人民体育出版社．2004．
②魏秋珍．大学体育课程资源的开发与利用(J]．体育成人教育学刊，2004，(2)．
③谢静月．对普通高校体育课程教学资源的研究(J]．成都体育学院学报，2004，(1)．
④赵吉蜂，赵晚霞．新形势下体育课程资源的开发和利用IJ]．湖北体育科技，2003，(3)．
⑤秦贺余，朱俊全．对体育资源一些基本问题的探讨门]．首都体育学院学报，2004，(1)．
⑥傅建霞．简析苏北体育课程资源开发利用与发展策略IJ]．教育与职业，2004，(14)．
⑦张树巍．高校体育资源与社区体育的发展[J]．辽宁体育科技，2004，(4)．
⑧许世岩，季 浏．怎样充分利用与开发体育与健康课程资源IJ]．中国学校体育，2003，(4)．
⑨毛振明，毛振钢．体育教学内容改革与新体育运动项目[M]．北京：北京体育大学出版社，2002．
