赵志礼 可 燕 周秀佳
关键词：药用植物学；植物学拉丁文；教学探讨
《药用植物学》是中药专业的专业基础课，根据教学安排，第一学年第二学期开设此门课程。课程涉及的内容较多，而植物学拉丁文则是重要内容之一，“教学指导大纲”对其有明确的教学要求。
拉丁文是国际生物学界对生物分类群进行形态描述、分类、命名等的统一语言；而《药用植物学》的研究对象是大量具有药用价值的植物类群，根据有关法规正确使用拉丁文是该学科的特点之一。另外，植物类群的拉丁名称在文献的查阅与检索中是重要的“关键词”，包括国际著名的文摘与检索系统，如美国《化学文摘》（CA）、美国《生物学文摘》(BA)，以及PubMed等互联网资源，只要提供植物类群拉丁名称，即可获得所需文献资料。因此，一名合格的中药专业毕业生掌握了有关知识后，不仅在原始文献的查阅、学术交流、新分类群的发表等方面具备了扎实的基础，而且在纷繁的文献海洋中如何快速准确地获取自己所需的有关资料，又获得了解决问题的一把钥匙。
由此可见，拉丁文内容是《药用植物学》课程中的教学重点之一。在具体的教学工作中，我们体会到，这部分内容还是教学难点之一。同学们普遍反映，拉丁名称较多，不易记忆。那么如何进行这部分内容的教学，我们进行了一些尝试性的工作。下面谈谈教学中的一点体会。
1提高兴趣，树立信心
同学们在学习新教学内容的同时，一下子接触到大量的专业拉丁文词汇，会产生茫然不知所措的感觉。我们一方面要求大家及时复习，一方面提示他们，这些词汇不是简单的字母组合，学习与记忆是有规律可循的，以帮助他们树立学习信心。
另外，同学们都有很好的英语学习基础，而英语词汇中，有不少来源于拉丁文。将两者的学习有机地结合起来，对提高大家的学习兴趣是有帮助的。如我们在介绍药用植物桑的学名Morus alba（拉丁词albus，白色的）时，顺便给大家谈谈来源于该词的英语单词album（相片簿）等，使同学们在学习专业知识的同时，对有关的英语单词有了新的认识，提高了学习兴趣。
2适当归类，科学记忆
在学习中，有大量的植物学名要记忆，因此将学名的种加词适当归类，是一种有效的学习方法。
2.1汉语拼音拉丁化 一些药用植物的种加词直接由汉语拼音拉丁化，只要学生熟悉了药用植物的中文名称，相应的拉丁词很容易记住。如人参Panax ginseng，草果Amomum tsao-ko，延胡索（元胡）Corydalis yanhusuo，川芎Ligusticum chuanxiong，甘遂Euphorbia kansui，川党参Codonopsis tangshen等。
2.2国名、地名、人名拉丁化 一些药用植物的种加词或变种加词等是拉丁化的国名、地名、人名，而且国名、地名的后缀常为-ensis，人名的后缀常为-i（元音结尾）或-ii（辅音结尾）。由于种加词的性、数、格需与属名保持一致，因此具体名称的种加词词尾还有一些相应的变化。如黄连Coptis chinensis（中国的），当归Angelica sinensis（中国的），甘草Glycyrrhiza uralensis（乌拉尔山的），玄参Scrophularia ningpoensis（宁波的），大戟Euphorbia pekinensis(北京的)，柴胡Bupleurum chinense（中国的）。还有一些其它后缀，如蒙古黄芪Astragalus membranaceus var. mongholicus（蒙古的），杏Prunus armeniaca（亚美尼亚的），桃Prunus persica（波斯的），黄精Polygonatum sibiricum（西伯利亚的），旋覆花Inula japonica（日本的）等。
种加词来源于人名的如：华东覆盆子Rubus chingii（纪念我国著名植物学家秦仁昌先生），浙贝母Fritillaria thunbergii（瑞典植物学家Carl Peter Thunberg），槲蕨Drynaria fortunei（英国植物采集家Robert Fortune）以及草豆蔻Alpinia katsumadai（采集模式标本的日本人Z. Katsumada），细辛Asarum sieboldii（德国植物学家Philipp Franz von Siebold）等。
2.3形态特征 种加词描述该植物的形态特征是比较常见的。如“叶的”后缀为-folius（拉丁文词源的）或-phyllus（希腊文词源的），在具体的名称中，虽种加词各不相同，但稍加分析，便不难理解与记忆，同时还可对所学习的药用植物特征有一个初步的了解，一举两得。如荆芥Schizonepeta tenuifolia（细叶的），决明Cassia obtusifolia（钝叶的），狭叶番泻Cassia angustifolia（狭叶的），尖叶番泻Cassia acutifolia（尖叶的），卷丹Lilium lancifolium（披针形叶的），西洋参Panax quinquefolium（五叶的），菊Chrysanthemum morifolium（象桑叶的），狭叶柴胡Bupleurum scorzonerifolium（象Scorzonera属植物叶的），青椒Zanthoxylum schinifolium（象Schinus属植物叶的），补骨脂Psoralea corylifolia（象Corylus属植物叶的），轮叶沙参Adenophora tetraphylla（四叶轮生的），异叶天南星Arisaema heterophyllum（异形叶的），云南重楼Paris polyphylla（多叶的）var. yunnanensis，苦枥白蜡树Fraxinus rhynchophylla（具喙状的叶的），秦艽Gentiana macrophylla（大叶的），益智Alpinia oxyphylla（尖叶的）等。其它一些对叶的描述有：银杏Ginkgo biloba（叶片二裂的），半夏Pinellia ternata（叶三出的），掌叶大黄Rheum palmatum（叶掌状分裂的），杜仲Eucommia ulmoides（象榆叶的），虎杖Polygonum cuspidatum（有骤尖的），斑地锦Euphorbia maculata（叶片有斑点的）等。
对花及果实特征的描述则有：何首乌Polygonum multiflorum（多花的），芍药Paeonia lactiflora（花乳白色的），桔梗Platycodon grandiflorum（大花的），胡黄连Picrorhiza scrophulariiflora（象Scrophularia属植物花的）等。注意：它们的种加词常用“flos”（花）来构词，稍加分析，便可发现其中的奥妙所在。其它还有卵唇山姜Alpinia ovata（唇瓣卵形的），棉团铁线莲Clematis hexapetala（六花瓣的），独行菜Lepidium apetalum（无花瓣的），膜荚黄芪Astragalus membranaceus（荚果膜质的），胀果甘草Glycyrrhiza inflata（荚果膨胀的）等。
通过对药用植物形态特征的掌握，再熟悉一些必要的构词知识，这类拉丁词是容易记忆的。
2.4作用及其它 用“officinalis”（药用的）比较多，如：厚朴Magnolia officinalis，地榆Sanguisorba officinalis，高良姜Alpinia officinarum，姜Zingiber officinale，药用大黄Rheum officinale等。一些栽培植物常用“sativus”（栽培的）来做种加词，如萝卜Raphanus sativus，番红花Crocus sativus，大麻Cannabis sativa，蒜Allium sativum等。
3对照原词，掌握缩写
在植物学拉丁文中，还有一些常见的缩写词，它们词义明确，应用广泛。在学习中，只要与缩写前的原词相对照，掌握相应的缩写词是比较容易的。
如novus（新的，nov.）， species（种，sp.），subspecies（亚种，ssp.），varietas（变种，var.），forma（变型，f.），genus（属，gen.），combinatio（组合，comb.）等。了解了这些缩写词，下面缩写的含义一目了然：sp. nov.（新种），ssp. nov.（新亚种），var. nov.（新变种），f. nov.，gen. nov.，comb. nov.。
在植物学名中，一些著名分类学家的姓名也有固定的缩写。如L.（Carolus Linnaeus），DC.（Augustin Pyramus de Candolle），H.-M.（Heinrich von Handel-Mazzetti）等。
另外，在教学中适当地介绍一些常见的前、后缀，也是很有必要的。如：科名的后缀为-aceae，因此，认识英文单词rose，lily，ginger，orchid，也就认识了Rosaceae（蔷薇科），Liliaceae（百合科），Zingiberaceae（姜科），Orchidaceae（兰科）。其它如bi-（二），tetra-（四），poly-（多），multi-（多），grandi-（大的）brevi-（短的），longi-（长的），a-（无），-oides（似……的）等，它们有助于分析词义与学习记忆。我们还尽可能结合自己已发表的新分类群名称以及有关的原始文献进行讲解，收到一定的效果。
以上是教学中的一点体会与想法，我们愿抛砖引玉，与同行多多交流，为进一步搞好《药用植物学》课程的教学工作，培养合格的中医药人才而不懈努力。
