“基于问题的学习”（Problem-based learning, PBL）因其注重激发学生自主学习和终身学习的意识，培养和提高学生自主学习的能力，并鼓励学生在已有的知识框架中构建新的知识体系，逐渐成为传统知识传授体系的良好补充，备受现代医学教育的推崇。
十几年来，我校十五门专业核心课程的PBL学习的建设，为提升我校课堂教学质量发挥了重要的作用。其中TUTOR师资培训是PBL教学改革的重要内容，让更多的老师了解PBL学习的内涵和要素，应用PBL元素提升学生主动学习能力，是推进PBL学习的课堂教学的实践路径。教务处和教师发展中心共同举办PBL学习（Problem-based Learning）之TUTOR培训，本次培训由我校PBL理论与实践研究团队的各位老师们主讲，PBL教学资深教师点评，通过梳理和讲解PBL教学的理念、重点和实践应用为各位老师发展中的PBL学习的课程设计和课堂实景。
现将有关事项通知如下：
一、培训信息
主题：PBL学习（Problem-based Learning）之TUTOR培训
时间：2019年6月26日（周三） 8:30~16:00
地点：11208教室
议程：
时间 | 主 题 | 主讲者 | |
上 午 | 8:40-9:20 | 为什么开展PBL学习？ | 徐平 老师 |
9:20-9:50 | 如何实施PBL学习？ | 薛辉 老师 | |
9:50-10:20 | 如何在混合式课程中应用PBL元素？ | 赵心华 老师 | |
10:20-10:50 | 如何编写PBL教案？ | 虎力 老师 | |
10:50-11:20 | 什么是一个好的PBL“问题”? | 李艺 老师 | |
11:20-11:30 | 专家点评 | ||
下 午 | 13:30-14:00 | 如何担任PBL中的Tutor？——理论讲解 | 康湘萍 老师 |
14:00-14:50 | 如何担任PBL中的Tutor？——现场展示 | 沈若冰 老师 | |
14:50-15:20 | 如何进行PBL的学习评价？ | 李玉霞 老师 | |
15:20-15:40 | 学习反馈（互动与交流） | ||
二、学分及证书
1、本次工作坊预计名额50人左右。本次活动计学校继续教育学分2分，上下午分别计分，请前来听课的各位老师带好培训卡。
2、全程参加此次培训且经考核合格者，将授予“TUTOR”初阶培训合格证书。
三、参加人员
新进教研室主任（开展PBL学习的科室）、新进青年教师、以往提交过PBL教案的老师、已经开展PBL学习的老师，以及对PBL学习有兴趣的教师。
此次培训全程直播，请参加的教师注意仪表。
教务处
教师发展中心
PBL理论与实践研究团队
2019年6月17日
